Il link al quale collegarsi per seguire da remoto il Congresso è il seguente:
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Informazioni sull'evento:
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Per informazioni:
https://corsi.unife.it/matematica/studiare/formazione-insegnanti
]]>Si affronteranno le questioni generali della filosofia dell’educazione e le tendenze attuali della didattica e della filosofia della matematica.
In particolare, si dirà dei sistemi scolastici sempre di più in sofferenza nel soddisfare l’ampiezza delle richieste educative e formative di cui sono oggetto.
Si parlerà quindi della tendenza a superare lo schema delle discipline e dei quadri orari e della dimensione meta-disciplinare assunta dalla matematica nelle proposte internazionali di ridisegno di un curricolo per lo studente del XXI secolo.
Il Prof. Ambrisi, Presidente dell’Associazione Nazionale Mathesis e direttore del Periodico di Matematiche, già ispettore tecnico del MIUR per il settore matematica e fisica nella scuola secondaria superiore, è autore di numerosi saggi e articoli sulla formazione degli insegnanti e la didattica della matematica.
]]>Giovedì 17 novembre 2022, alle ore 17
nell'aula B3 al Palazzo Manfredini, in via L. Muratori 9 a Ferrara
avrà luogo la seduta accademica sul tema:
La matematica nella modellizzazione dei fenomeni naturali
Relatore prof. Vincenzo Coscia (Università di Ferrara).
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Claudia Menini
]]>Claudia Menini
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dove:
Si discuteranno anche le applicazioni di queste stime al cosiddetto problema di Beckmann, dove quest'ultimo e un problema di trasporto ottimo con costi di congestione.
I risultati presentati sono stati ottenuti in collaborazione con Pierre Bousquet (Toulouse), Guillaume Carlier (Paris Dauphine) e Vesa Julin (Jyvaskyla).
I2M { Aix-Marseille Universite,
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Pur nella sua brevità, il periodo napoleonico in Italia fu denso di riforme che ebbero grande influenza nei
periodi successivi. Assieme ad altre riforme della vita economica e sociale, esso vide in particolare un
generale riordino dell’amministrazione delle acque. L’unificazione politica realizzata con la Repubblica
Cisalpina (1797), trasformata in Repubblica Italiana (1802) e quindi Regno d’Italia (1805), con l’annessione
del Veneto e successivamente delle Marche, permise di affrontare in una ottica globale vari problemi
idraulici, impossibili a risolversi quando il bacino del Po era diviso tra stati diversi.
Tra i maggiori progetti sviluppati vi furono la sistemazione di tutto il corso del Po con i suoi affluenti e
diramazioni, la creazione di un canale navigabile che collegasse il Mare Adriatico con il Tirreno (Canal
d’Adriatique), la bonifica delle Valli Grandi Veronesi, la sistemazione degli scoli del Polesine, del sistema
idraulico Brenta-Bacchiglione e della laguna di Venezia, del sistema Reno-Po e dei torrenti appenninici
collegati.
Quando il Piemonte, la Toscana e i territori dello stato della Chiesa entrarono a far parte dell’Impero francese
(1810), vennero affrontati anche la bonifica delle Paludi Pontine, della Valdichiana e gli interventi sul corso
del Tevere.
Inizialmente, la progettazione degli interventi più urgenti fu affidata ad apposite commissioni idrauliche, che
operarono per alcuni anni e che raccoglievano il meglio delle competenze matematiche e tecniche italiane.
Parallelamente procedette la legislazione organica in materia d’acque con una prima legge generale della
Repubblica d'Italia (20 aprile 1804) che istituiva due “idraulici nazionali” nel governo centrale e un Magistrato
d'acque in ogni Dipartimento. Dopo la creazione del Regno d'Italia fu istituito un Dipartimento governativo
dei Ponti, Argini e Strade (6 maggio 1806), e un Corpo di ingegneri di Acque e Strade, per i quali era prevista
la formazione universitaria di quattro anni.
I progetti di interesse strategico (porti, ponti, vie di comunicazione con l’estero...) furono in realtà sottratti
da Napoleone alle competenze degli idraulici e ingegneri italiani, e affidati agli ingegneri dei Ponts et
Chaussées. Tra questi un ruolo predominante ebbe Gaspard Riche de Prony, che fu in Italia per un periodo
complessivo di circa due anni, distribuito in almeno tre missioni successive. La collaborazione tra idraulici
italiani e francesi fu assai produttiva in alcuni casi, ma non priva di polemiche in altri, in cui gli ingegneri
italiani giudicavano i principi dell’idrodinamica inapplicabili alla realtà dei fiumi e rivendicavano la superiorità
della propria tradizione nella conoscenza delle leggi empiriche.
Alla luce di numerosi documenti ritrovati negli archivi italiani e francesi, verranno illustrate le principali
riforme introdotte e i principali progetti elaborati, con particolare riguardo a quelli che interessavano il
territorio ferrarese.
I diversi fattori di difficoltà in matematica all'inizio dell'università. Prof. Pier Luigi
Ferrari (Università del Piemonte Orientale)
Attraverso l'analisi di diversi protocolli, presi da prove di verifica delle competenze iniziali o da
prove d'esame si cerca di dare un'interpretazione delle difficoltà in matematica degli studenti del I
anno di corsi di area scientifica. Viene messa in luce la molteplicità delle cause delle difficoltà,
che vanno oltre le lacune sui contenuti e mettono in gioco fattori linguistici, cognitivi,
metacognitivi e non cognitivi. Anche se non sono in grado di indicare metodi univoci e consolidati
per favorire il superamento delle difficoltà, presento alcune idee per pratiche didattiche che, ove
realizzabili, possono aiutare quanto meno gli studenti più volenterosi.
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